潛移默化的生命教育 作者 洪蘭
上週末，我帶一位外國教授去花東旅遊；一路上，他指著各種花木，問我它們
的名字，我都不知道。
後來，在一條產業道路上，突然，看到一條蛇過馬路，司機本能地加重油門；
但是，外國教授卻大叫 : 「停車、停車」。
等蛇過去了；他才說：可以走了。
他回過頭，笑著跟我說：這是一條美麗的蛇。
我慚愧地低下了頭。
動物，對我們來說，只分可吃、不可吃而已，從來不曾想過牠是否美麗；尤其
是蛇，我們最先想起來的是負面的概念，很少想到牠是自然界的一分子。
蛇會吃老鼠等有害的動物；我們沒去考慮，殺牠，會破壞生態的平衡。我們也
很少教孩子，尊重別人生存的權利。
我母親常說：「一枝草一點露」；在宇宙間，每個生物都有它生存的權利。
有時想想，政壇上如此混亂，是否也是因為從小沒有教他們尊重別人生存的權
利呢？
我的孩子在美國念五年級時，有一次，他帶回一本少年小樹之歌 ( Education of
Little Tree )，這本書讓我很感動；大意是說：
一位印第安孩子跟著他祖父長大，每日，隨著祖父去打獵、捕魚過日子；祖父
並不多言，但是，每一句話都是人生的歷練。
他們上山去獵野火雞時，祖父只取他們所需的；雖然，有六隻火雞都掉入陷阱
裏，祖父說取兩隻，放走四隻，年年都有火雞吃。如果，取六隻，四隻放在冰
庫裏，你長大就沒有火雞吃了。
簡單一句話，把殺雞取卵的短視與嚴重後果馬上教給孩子，使孩子得以從先人
的經驗中取得他生活的智慧。
我們現在都是小家庭，父母忙著賺錢謀生，孩子缺乏有人生經驗的老人教導；
如果，孩子自己又不讀書，不能從書中把別人的經驗內化吸收成自己的，那麼
，很有可能，這個孩子長大會成為自私冷漠的人，因為，他無法設身處地去感
受別人的感覺。
目前，我們看到孩子都進到國中了還沒有同理心，會開一些很殘酷的玩笑，不
了解玩笑應有分寸，傷人，不可傷到心。例如，有國中生脫同學的褲子做樂，
大家拍手取笑，無視同學的屈辱。又如，學生把剪刀放在椅子上，讓坐下去的
同學直腸被刺破以後，一輩子要用人工肛門。
把椅子拿開，讓一屁股跌下去的同學腰椎受傷，終生殘廢。
將柳丁從二樓扔下，打中同學的眼睛，一眼失明。
這些都是從小沒教、沒有鼓勵他們去閱讀，又無法從別人的痛苦中去產生同理
心之故。
國外的孩子，每學期有一天要戴毛玻璃眼鏡，在學校體驗盲人看不見的感覺，
另一天，戴耳塞，體驗聾人聽不見的痛苦；這樣以後，孩子們深切的體會到，
這兩種感官的重要性，不但，好好保護他們，而且，會成為殘障車位的捍衛勇
士。
在美國，每次，有人霸佔殘障車位時，最勇敢上前去勸告的便是小朋友。
孩子天性是善良的，但是，仍然需要教化，我們需要及早教育他們，不要因為
無知，讓他們做出後悔一輩子的事來。
看到外國人如此尊重生命，我們是否也該加強我們對孩子的生命教育呢？
一位法師說︰「螞蟻，只是出來覓食，不致於犯死罪。」
一句話猶如棒喝 ﹗
只要你將環境清理乾淨，牠就離開了；是你引誘牠出現，你要負責任喲 ﹗
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